DISEÑO DE UNA TAREA COOPERATIVA

TAREA DE IMPLANTACIÓN 3: DISEÑO DE UNA TAREA COOPERATIVA

La tarea está pensada para la asignatura de lengua de 2º de ESO, en un grupo heterogéneo de 24 alumn@s. Llevamos trabajando en cooperativo todo el curso, por lo tanto, me propongo subir el nivel y ponerlos a trabajar “de verdad”.

¿Qué tienen que aprender?

SINTAXIS: vamos a aprender qué son los siguientes complementos: CD, CI, CC, CReg. Solo cuatro porque los grupos de alumnos son de cuatro.

¿Qué van a hacer para aprenderlo?

Vamos a trabajar en grupos de expertos.

Para esta tercera evaluación tenemos establecidos nuestros equipos base, pero para desarrollar este contenido vamos a establecer un grupo esporádico de expertos (me he basado en una técnica de Pujolás).

¿Están en condiciones de hacerlo?

Teniendo en cuenta la complejidad de la tarea pienso que todos los alumnos pueden llevarla a cabo con garantías. El trabajo está planteado para empezar de forma individual y terminar en grupo. Se les ofrecerá toda la ayuda que sea necesaria en todas las fases del proceso.

Estructura de la tarea

La tarea que realizarán los alumnos se desarrollará del siguiente modo:

1.- Lo primero es repartir la tarea de manera individual, cada miembro del equipo base se encargará de preparar un complemento. Buscar información, ejemplos y ejercicios.

2.- Se preparan los grupos de expertos en cada complemento. Ponen en común la información que cada uno aporta y tienen que llegar a un acuerdo y a un consenso para que todos los expertos tengan el mismo contenido.

3.- Una vez llegados todos los expertos a un acuerdo, regresan a su grupo base.

4.- Cada uno de ellos será el encargado de explicar al resto de su equipo el complemento del que es experto, darles los ejemplos y comprobar que los ejercicios estén bien hechos.

La tríada cooperativa

A - Los alumnos se necesitan para hacer el trabajo: SI

Porque si no, solo serían expertos en un complemento y no entenderían los otros tres.

B – Pase lo que pase todos los alumnos se necesitan: SI

Porque al trabajar en grupos de expertos tienen que compartir su información y llegar a un acuerdo de lo que tienen que explicar en su equipo base. Todos tienen que participar para entender los cuatro complementos objeto de estudio.

C – Vas a ser capaz de monitorizar lo que ha hecho cada alumno: SI

Porque tengo la posibilidad de ver el acuerdo al que han llegado los expertos y porque una vez explicados los cuatro complementos hay que evaluar lo aprendido. Una forma sería, por ejemplo, elegir al azar a cualquier miembro de cualquier equipo base en representación de los demás para que haga una breve exposición de lo aprendido.