NORMAS Y ROLES

LAS NORMAS

Para mí es fundamental saber qué es lo que queremos conseguir. Si tenemos estos objetivos en mente vamos a poder plantear normas de manera adecuada.

¿Cómo hacemos las normas? Lo mejor es que las establezcan ellos ya que las hacen suyas y puedes apelar a que han sido ellos quienes las han establecido cuando veamos que no las cumplen. Tiene un poco de truco, porque la dinámica la va guiando el profesor de forma que al final quedan las normas que más nos interesan.

Para empezar, veo muy importantes las normas siguientes:

1.- Respetamos la señal de ruido cero. Esta es muy fácil y normalmente se tarda poco tiempo en cumplir. 

 2.-  IMPORTANTE: Mantenemos un  nivel de  ruido adecuado. MUY DIFÍCIL. Llevo todo el curso y todavía no lo hemos conseguido. Va por días.

3.- Cuando tenemos una duda, se la preguntamos primero a nuestros compañeros. También lo hacen bien. 

4.- Todos participamos de manera ordenada y utilizamos el mismo tiempo. Esta norma sí les cuesta. Siempre hay alumnos que acaparan el espacio, el tiempo, a sus compañeros… y otros que, por su carácter, les cuesta trabajo salir de su zona de confort. 

5.- Terminamos las tareas en el tiempo establecido. Tampoco hay mucho problema con esta norma.

Para empezar, no están mal.

Como podemos ver, cada norma responde a un objetivo (mantener el orden, fomentar la participación, que no se distraigan, favorecer el compañerismo y la ayuda… ) y para seguir implicándolos es necesario establecer los ROLES dentro del equipo. Estos roles nos ayudarán a poder cumplir las normas que hemos establecido entre todos.

1.- Es necesario mantener un nivel de ruido adecuado con lo que surge la figura del controlador.

2.- Queremos que todos participen y que se establezca un orden por lo que necesitamos un moderador

3.- Es importante tener claro lo que se está trabajando y cómo, así que es importante la presencia del secretario que se hace responsable de anotar toda la información que sea relevante.

4.- También tiene que haber un alumno encargado de ser el portavoz del grupo respecto a los demás grupos y al profesor.

Para nosotros está resultando un poco difícil incorporar los roles a los grupos. Los alumnos no se ven identificados con ellos. La teoría está clara pero algo no estoy haciendo bien.

Como nos está resultando difícil la implantación de los roles, hemos creído conveniente que solo haya una o dos tareas para a ver si así podemos conseguirlo.